2015年1月5日台南、高雄訊，廖靜蕙報導
水利工程人員的訓練一向都要求計算精準、問題解決導向，但過去的學校教育，卻讓工程人員遠離問題現場，在實驗室模擬出完美的模式，到了現場卻發現落差很大，只得鎩羽而歸。怎麼會這樣？
在國外求學時，他發現老師常帶學生到工程現場觀察，了解實際案例，對於問題解決獲得許多啟發。回國任教後，他則觀察到大一新生有很多想法，到了大三、大四，變得越來越沉默，讓他不禁思考工程教育出了什麼問題？是不是傳統的工程教育理論、數值計算以及模式的模擬，綁住了大家？
缺水陰影籠罩全台，水資源治理，成為熱門話題。有別過去只在課堂、研究室討論、計量，成大水利及海洋工程學系副教授王筱雯，將課堂拉到問題解決現場，讓這些準工程師，在學習階段就熟悉現場，進而得以發展一連串切合實際的解決方案。
做中學 準工程師親上火線
成功大學水利及海洋工程學系四年級學生，這學年有一門專題討論課程，學生必須進行個案研究，並且到現場現勘、收集資料，與第一線工程人員討論，並根據所學理論，運用於問題解決上。
上周一（12月29日），有4組以水庫淤沙為研究專題的學生，就到位於高雄燕巢阿公店水庫的南區水資源管理局進行報告，針對「Rescon模式台灣水庫適用性探討」、「以物理模型探討空庫排砂因子」、「阿公店水庫分區排砂可行性評估」以及「庫區上游防砂壩清淤構想」等主題，在南水局資深工程師面前說出解決方案，相當具挑戰性。
這麼具備挑戰性的教學，來自於校友出身的王筱雯，從過去學習的經驗，感受到光是坐在課堂上聽課討論，收穫非常有限，身為工程師，他認為在做中學，才能讓知識與實務靈活結合運用，收穫最多。
台灣水利工程教育出問題？ 溝通力也是專業
在國外求學時，他發現老師常帶學生到工程現場觀察，了解實際案例，對於問題解決獲得許多啟發。回國任教後，他則觀察到大一新生有很多想法，到了大三、大四，變得越來越沉默，讓他不禁思考工程教育出了什麼問題？是不是傳統的工程教育理論、數值計算以及模式的模擬，綁住了大家？
他提及，無論國內外，很多模擬能力很強的人，當他試圖解釋所模擬的問題時，過程卻充滿矛盾與落差，顯示對於現場的完全陌生。
「台灣的工程教育習慣以過去的方式解決問題，卻不懂得思考；如此一來面對例如氣候變遷，就無法發展應變、調適之道。」實務掌握包括專業知識以及思考問題的能力。王筱雯說，傳統知識雖是重要基礎，但現今光是有知識已經不夠，還需有適應性，也就是思考的能力。
他開的專題討論課程，期待訓練學生除了具備專業能力，並有能力溝通表達。因此，安排在南水局發表也帶有這個用意，在一個這麼專業的水利工程師前面，學生雖感到壓力，但專業的累積就是從無慢慢累積的過程，誰也逃不掉這個過程。
現場就是教室 水庫淤沙現勘找答案
現場在哪裡？「只要跟水相關的地方，就是水利系工程師的現場。」王筱雯說，這堂課一開始就設定主題為水庫防淤，其中4組學生跟著他一起做，現場就是水庫。
這次水庫淤砂議題，集中於探究南部幾個重要的水庫，導因於莫拉克颱風之後，社會大眾才意識到淤砂的問題相當嚴峻，尤其水庫更是如此，因此發展了「曾文南化烏山頭水庫治理及穩定南部地區供水計畫」，提撥540億經費，工作項目包括「水庫集水區」、「水庫設施」、「調度及備援系統」、「新水源開發」等4大面向。
以曾文水庫來看，年入庫砂量560萬方（m3），水庫永續利用應朝向減緩淤砂量，王筱雯解釋，水庫興建時，都有壽命，可能是50年或100年後就會壽終正寢，但是台灣水庫淤積的速度非比尋常，在同樣山區地形的加州，也面臨水庫淤砂問題，但可能是50、100年後才會發生，但台灣卻是10年、20年就發生了。
南水局為曾文水庫做了原本閘門的改善，利用砂在下層，水在上層，產生的清水、濁水的差別，然後把濁水排掉的異重流排砂；因此，這學期就讓學生現勘異重流的潛入區，閘門位置，還有阿公店水庫空庫排砂、機器擾動排砂究竟如何進行，趁此也與南水局的人員互動、學習。
跳脫框架思考才能真正解決問題
「工程師的訓練是為了解決問題，但卻常忽略了在解決了一個問題時，卻製造了更多問題。」王筱雯說，他常在演講中如此「虧」自己。
水庫治理問題必須能跳脫框架思考，這些問題都是一連串、相關的，不該受限於個人的小框架中，王筱雯不諱言，跨領域、全面整體的工程思考仍從缺，往往一個問題只看到自己需要什麼，卻沒有看到別人需要什麼。
工程希望效率以及最佳解決方案，卻忽略了一個問題背後複雜的糾結，因此要訓練學生比較長遠及大尺度的思考，考量一個地方的改變對於上下游的影響。
台灣水庫困境 國外專家也取經
去年暑假，王筱雯邀請了《水庫泥砂手冊》的作者Morris博士訪台，這本書幾乎是全世界水庫治理必讀聖經，Morris博士雖未來過台灣，但一直知道台灣水庫的困境，他的書中也將南化水庫當成案例，他認為台灣水庫問題在全世界都屬於棘手的問題，也是全世界各地學習借鏡最佳場域。
利用他來的這周時間，不但為學生授課，還實際走訪曾文、阿公店、石門等水庫，也和南水局的人意見交流，針對遇到的問題，依據他的經驗提供意見。
王筱雯在教學中，不斷導入創造性的思考，從發散思考，例如認知到曾文水庫並不適合空庫排砂，因為來砂量高，供水需求又很高，但另一座台糖擁有的尖山埤，卻可以調整用水量，由此慢慢收斂，聚焦於提高尖山埤的排砂量，逐步發展出問題解決方案。最後，透過與南水局實務人員的回饋，激盪出更多問題解決的可能，對準工程師而言，這不啻是最好的學習機會。
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