2015年5月1日花蓮訊，廖靜蕙報導
吉哈拉艾壯闊的景觀，讓人百看不厭。找出吉哈拉艾百看不厭的元素以及環境韌性，東華大學環境學院「環境社會學」50多位選課學生，利用假日，以吉哈拉艾為場域進行田野調查，透過居民訪談找出「環境恢復力指標」，讓吉哈拉艾永保美麗。
永保美麗 靠環境指標測量
4月底，縱谷天氣晴。前一天還有雨，學生們大清早摸黑搭著遊覽車從花蓮出門，預想著走訪水圳、水梯田、尋訪野菜溪谷，因此全副標準配備：帽子長袖長褲加上雨鞋。幸運的是，縱谷天氣晴朗，陽光溫暖的撲到每個人身上，額角微微沁汗，還有一些微風，走訪聚落剛剛好。
吉哈拉艾聚落兼顧生活、生產以及生態的經驗，曾於2013年發表到聯合國「里山倡議國際夥伴網絡」，並獲得獎勵。居民們在這裡生活，賴以維生，又能維護生物多樣性，驚艷國際，吸引亞洲幾個國家的學者造訪。
然而，美麗的景觀也有其脆弱的一面，當遇到擾動之後，能不能恢復到依舊美麗，或哪個程度的擾動，終究導致美麗不再，都是須面對的課題。環境的改變影響生態系統甚鉅，破壞之後的環境，要多久才能恢復原本提供的滯洪、物種保育等生態系服務功能？因此發展環境恢復力（resilience）指標有其必要性。
水梯田間原本植被覆蓋完整的梯田，一夕之間清理乾淨，只剩裸露的表土，原來地主整地打算種植生薑；只是景觀改變了，恐怕增加水土流失的疑慮。
維護里山 架構20項恢復力指標
去（2014）年由聯合國大學高等研究所等幾個機構，共同發表《社會－生態－生產地景和海景的回復力指標工具箱》，說明20 個有關生態、農業、文化和社會－經濟面向的回復力指標之應用方法，並歸納為5類，每項指標還會對應探討的問題，提供社區居民討論和評分。
趁著大家忙著寫筆記、搞清楚蕗蕎和蔥的不同，廣媽摘來數十棵蜜桃，在一旁的小水漥稍微洗洗，分給大家吃。這水窪的水是由水圳接引山上的泉水形成的，水質清澈，還有蝌蚪優游其中。
東華大學自然資源與環境學系副教授李光中指出，里山倡議國際夥伴關係網絡指標研究的目標是探討人類福址和「社會－生態－生產地景」恢復力之間的關聯性，以此發展可衡量的指標，瞭解現況、威脅並監測其進展。
東華大學的學生們，事先依照「地景／海景多樣性和生態系保護（Landscape/Seascape Diversity and Ecosystem Protection）」、「生物多樣性，包括農業生物多樣性（Biodiversity, Including Agricultural Biodiversity）」、「知識和創新（Knowledge and Innovation）」、「治理和社會公平（Governance and Social Equity）」以及「生計和福祉（Livelihoods and Well-being）」，分為5組，並依據20項指標發展相關提問，每一組訪談1位居民。
學生們將提問事先告知受訪居民，並且到聚落的各個角落實際觀察，例如跟著廣媽（范綉英）到他的田裡，部落傳統使用的民族植物，這些年來起了哪些變化，長得很像的兩種作物，原來是蕗蕎和蔥；原住民口中的苦瓜，長相和城市菜市場賣得苦瓜完全不同。滿山的蜜桃、李子、梅子，聽說長得不好，任由在樹上成熟掉落。
趁著大家忙著寫筆記、搞清楚蕗蕎和蔥的不同，廣媽摘來數十棵蜜桃，在一旁的小水漥稍微洗洗，分給大家吃。這水窪的水是由水圳接引山上的泉水形成的，水質清澈，還有蝌蚪優游其中。
另一組跟著居民哈娜（范信妹）採集野菜，沿途吃了起來，雖然不能有系統的整理野菜知識，但是只要學生提出問題，他就現場指認、說明甚至示範利用方式，這些寶貴的見解與經驗，透過學生的整理，得以架構知識系統。
這一天，Pakalongay小小解說員課程的孩子們也來了，一路跟著大哥哥大姊姊們走訪聚落，聽他們和Sinsi、Fayi、Faki訪談，十分好奇他們生活的環境，為何讓大哥哥大姊姊們這麼感興趣。
到田野磨練知識 一天就學會
一天的田野調查下來，隨著倦鳥到了該啟程回家，學生卻覺得時間不夠。
自然資源與環境學系三年級學生簡思亼表示，到了田野，得以拋開課堂上不切實際的想法，課堂上預設的問題，到了現場都用不上，反而透過一問一答、聊天，而非死板板的條列問題得到更多答案。
這不代表不需事先做好功課，而是即使做了完全的準備，到現場須將理論活用隨機應變。
「如果直接問居民『社會－經濟基礎建設適切於社區需求嗎？』居民可能聽不懂也不了解意思，所以必須用別的方法或例子來問。例如：小朋友讀小學，就學方便嗎？那麼國中呢？高中呢？受傷就醫，便利嗎？小感冒怎麼解決？……缺乏轉化就很難讓居民聽得懂。」
他覺得課堂所填塞的知識，可能比不上走出教室到現場學習的多；不過得具備隨機應變的能力。此外，他也感受到居民滿足於自給自足、快樂的生活，他們不需要更多金錢，而是如何讓自己的環境更好的心意。
同樣是自資三的陳于峰則表示，有些指標受訪者卡助（王俊傑）自評很低，可是真的這麼低嗎？這個評估指標真的有用嗎？
以收入多樣性這項指標，他理解為如果耕種遇到天災，有沒有別的方法養活自己。卡助認為，當地防災做得很不錯，水梯田不怕淹水，水多具有滲水功能；此外，也打一些散工維持生計。看似收入來源不是很多樣，但似乎足夠。
若以指標打分數，似乎是很低，但若以承受風險的程度來看又很高，似乎有衝突。而這些意見都將回到課堂上進一步討論、釐清。
以社區為尺度的指標 自己的環境自己顧
「社會－生態－生產地景和海景回復力指標」是建立在社區尺度、以社區培力為目標，並基於在地社區居民的觀察、感知和經驗，指標評估的空間大小，則主要由社區居民考量生活和生計圈的範圍而加以決定。
李光中表示，里山倡議背後的理論認為，不做適度的活化使用，山林的生物多樣性會降低。鄉村地區的居民都是依賴自然資源，若不使用，也會影響經濟活動。而居民依賴山林高，是不是真的就能使生態恢復的好、生物多樣性高？最好還能有科學性的檢驗，由此來反映指標更好。
這套指標主要是靠居民的認知、理解和評估。「當今的問題是不認為在地知識有用，只相信科學測量工具，透過科學家分析、模式化；但這套方法居民不懂，也不覺得重要，也不是他們看待環境的方法。」李光中說，雖然科學性的知識很重要，但尚未架構之前，先收集居民的意見，得到居民的認定，並願意為環境努力。
※ 本文與 行政院農業委員會 林務局 
合作刊登
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