2014年6月14日花蓮訊，廖靜蕙報導
有沒有可能，水圳、溪流、水梯田以及壯闊的地質景觀就是教室，讓學生身歷其境，從中閱讀、學習？
走進人與自然互動的地景中學習
富里鄉豐南村位於花蓮縣最南端的鱉溪流域，農民辛勤耕種形成的田園景觀，以及小天祥獨特的地景，是數百年來與居民互動的結果，蘊藏其中的知識，秘而不宣，直到永豐國小敲開了社區的門，讓這些知識得以活化流傳。
學生人數不到50人的永豐國小，就在豐南村入口，這學期在校方、豐南社區以及東華大學的合作，走出學校，展開一場社區環境教育之旅，在這個大教室，聽社區的阿姨叔叔老師，傳授豐南最道地的在地知識。
吟唱阿美古謠 先人智慧在這裡
星期二（10日）下午接近兩點，越來越多車子往豐南社區的跳舞場靠攏，車一停，永豐國小的小朋友熟門熟路的往跳舞場衝。今天是這學期「社區環境教育課」最後一次課，孩子們好不容易釋放一整個月來的盼望。
此次的課程是學習豐年祭的歌舞，高年級（4～6年級）的孩子來到跳舞場旁的秀娘老師家，即使艷陽高照，氣溫高達32℃，秀娘老師仍然穿戴傳統衣著，在家屋前的小空地，認真教學。孩子們跟著老師一句一句有板有眼的學唱古調，老師則針對其中的一些關鍵字說明意思，像祖母一樣，耐心的教著孩子們。
陳秀娘祖孫三代同堂，家屋前的小水溝，水質清澈，目視可見大小魚群優游，最大的錦鯉就像家人、寵物般；這麼一條小溝渠，還隱藏著一些細節，家人吃剩的廚餘，直接丟到上游處，供作魚群的食物，溝底使用一些淨水的質材，例如吃剩下的貝殼，因此水質得以常保清澈。
來跳舞吧！
另一邊，低年級（1～3年級）的孩子早就坐不住，跟著五晶阿姨跳起舞來了。十幾位學生手拉手將五晶阿姨圍在中央，邊看邊學。剛剛五晶阿姨才教會大家豐年祭時，跟長輩敬酒的曲調，以及相關的禮儀及態度，現在孩子們必須學著豐年祭跳舞的禮儀。
無論是唱歌或跳舞，孩子們一點都不馬虎，只是五晶阿姨常常要提醒孩子們豐年祭的規矩，不要急著搶唱，要等主唱唱完一段，才跟著唱……
因為是學期最後一次上課，每個年級各自準備了節目，以戲劇、演說、跳舞等方式，來表達對社區的感謝以及一學期來的收穫。好幾次孩子們緊緊抱住社區老師，表達內心的情感。
社區優勢 創造環境場域
雖然學校離社區這麼近，走入社區，仍花了不少時間，關鍵的因素在於誰來扮演橋樑。
東華大學自然資源與環境學系副教授李光中研究室，7年來和社區建立深厚的信任及夥伴關係，認知到豐南社區具備的優勢，使得研究室積極斡旋，讓社區成為環境教育場域；剛好永豐國小3年前就任的校長王定一，也認為時機成熟，因而促成合作的契機。
這學期4次課程主題，從「親近農田─認識梯田、水圳與友善環境的農法」、「守護山林─訴說豐南寶谷的美麗與哀愁」、「傳承文化─阿美族、客家族群文史簡介」，到學習「原民歌舞─歡唱豐年慶豐收」，課程內容由研究室撰寫，社區推派合適的老師人選，一個月一次，每次兩小時，到社區這個大教室，閱讀自然環境。
社區經過多年來總體營造的歷練，已凝聚社區共識，也培養出人才，有能力講述社區文化歷史及大小事。這學期學校則站在學習者的角色，老師在過程維護秩序，讓孩子能夠專注學習；一個學期下來，校方決定持續這項課程。
回到社區 解讀家鄉密碼
「學校老師大多是外地人，進到社區之後，才發現豐南之美。」永豐國小校長王定一表示，雖然由老師主導課程仍有難度，因此校方與社區達成協議，下學期課程將由老師引導學生發問，請社區的老師解答，小朋友紀錄下來後再整理成主題性的故事。
自從開設了這個課程，校園之間師生多了共同的話題。學校一半的孩子來自豐南社區，社區環教課對另一半的孩子充滿神秘感，到處都有新鮮感，對於當地的孩子，則培養出自信，原來自己每天生活的土地，有這麼多可以讓人驕傲、學習的地方。
服務學校也是教育自己的孩子
王定一即觀察到，孩子們笑容變多了，師生對此課程的反應，都是快樂正向的，學習的樂趣寫在臉上，孩子下課或言談中都會聊這個話題，也拉近學校和社區的情感。
學校十分重視學生培養閱讀的風氣，而豐南村有豐富的人文、景觀，還有山川自然資源，提供最好的教材，「希望透過這樣的閱讀素材，孩子得以開展閱讀視野」王定一說，孩子的閱讀可從文字深化到大自然，體認在地的文化價值。
「把自己知道認為重要的教小孩，等於是服務學校，也是教育自己的小孩」李光中說，每次召開課程規劃會議，家長都很熱衷參與，認同課程的價值。
對家鄉認同 一輩子的內在資產
李光中的研究室正致力於以小孩、青少年為對象，談社區環境教育。他說，雖然社區推生態旅遊、解說導覽，但終究旅途結束了，人就離開，和遊客的關係比較像是朋友；可是幫助生活在此地的孩子，理解自己的家鄉，更有扎根的踏實感。
「社區的進步也代表學校的進步」王定一說，社區積極發展旅遊、景觀維護及永續農業等等，社區與居民的素質持續提高，未來的發展願景，可見一斑。王定一認為，在這樣的學習氛圍下，透過閱讀社區、大自然，培養出自信與尊嚴，未來不管學生離開或留在家鄉，都會對家鄉有認同、對自己有信心。
※ 本文與 行政院農業委員會 林務局 
合作刊登
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